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论学生发展核心素养,促课堂进步

时间:2018-02-01 18:55 来源:株洲在线 作者:株洲在线 阅读:
    自中国学生发展核心素养颁布以来,核心素养成为一个热搜词,学生发展核心素养的落地需要通过学科核心素养的培育来实现,学科核心素养落地需要借助课堂教学这一路径。12月中旬,株洲景炎学校特邀请市教科院张建军主任来校做“学科核心素养背景下的初中课堂教学”主题讲座。


一、培育素养,是课堂教学的价值所在
    张建军主任讲到:推进学科核心素养背景下的课堂教学,就必须要厘清素养和素质,学生发展核心素养与学科核心素养这些概念的联系与区别,不能混为一谈。只有理解了这些概念,才可以谈课堂教学。教学的价值指向就是素养的培育。
二、学科核心素养的培育是课堂教学的直接指向
    张建军主任指出:培育学科核心素养,提高教师的核心素养是关键。他认为教师核心素养的内涵主要体现在:爱教爱生,乐学善教,情境设计能力与结构化能力是教师最重要的专业能力。并建言老师们从内驱发展,高人对话,大量阅读,专注课堂,经常反思,增加历练,开展教研,注重积累等方面不断提升教师专业素养。
三、正确的教育指向是提升课堂教学的关键
    张建军主任主张:学科核心素养的培育最终要通过课堂教学来实现。他认为初中课堂教学要从研究课标开始,依标教学,并且努力构建基于学科核心素养的课程内容体系,变学科教学为学科教育,变知识点教学指向为学科素养教学指向,宏观与微观相结合。只有这样,课堂才可以真正的取得进步。


    张建军主任的讲座中外关联,旁征博引,既引经据典,又有自己的独到见解。整个讲座从概念开始,又不局限于概念,从学生发展核心素养到学科核心素养,从教师核心素养到教师专业发展途径,最终指向课堂教学。张主任析理透彻,脉络清晰,案例典型,建言中肯。教育大背景与课堂教学实际紧密结合,社会课堂大案例与校园课堂小案例关联,从宏观到微观,方法具体,指导到位,老师们受益匪浅。

通讯员:蒋杰

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